前言
6月17日，榄菊集团董事长骆建华偕夫人伍坤仪，与宁徽学校校长韩宜奋一同走进小榄镇老年干部大学，同两百余位学员展开了一场关于教育初心与育人理想的深度对话。骆建华董事长深情讲述自己与母校的情缘和公益初心，韩宜奋校长则系统阐释了宁徽学校的办学理念与育人蓝图——两位从不同维度出发，却在同一个讲台上交汇出对教育的共同热忱与责任担当。以下为全文的第二部分：韩宜奋校长系统阐释“善美宁徽”办学理念，全方位展现宁徽学校的校园文化、课程体系和育人追求。
(接上篇)
阳光与守望
韩宜奋校长诠释“善美宁徽”的育人蓝图
骆建华董事长演讲结束后，宁徽学校校长韩宜奋走上讲台，为现场领导、老师和学员们带来了一场关于宁徽学校办学理念与教育规划的主题推介。
韩宜奋校长简介
韩校长一开场便动情地说：“今天一早来到老干大学，我特别感动。我跟黄校长说，我想先预定一个学位。我一直在当老师，也想到这里来当学生。”她表示，从老干大学学员们的学习热情中，看到的是一种终身学习、乐于学习的宝贵能力，“这种能力能够帮助我们踏平生活的坎坷，让我们越过人生种种不顺与困顿，从而真正开心起来、幸福起来。”她强调，这是一个人一生最需要、最珍贵的能力——终身学习的能力。
韩校长坦言，每次听骆董讲述办学初心都深受感动，也深知办学之不易。“从一片杂草丛生之地到一座漂亮的校园，再到正式招生，大家可能不知道我们经历了什么，它有多难。”但她坚定地说，“只要我们打开大门，只要有学生，我就有了底气，就有了动力，就有了向大家证明这是一所好学校的真凭实据。”
校园文化：守正创新，传统与现代交融
韩校长以“这里阳光灿烂，春光满园”为主题，对宁徽学校的校园文化进行了形象定位。她解释说，广东一年有八九个月是酷暑，又很快转入湿冷的冬天，但“我希望在校园里面，没有严冬的冷酷，也没有酷夏的烦躁压迫，我希望每一天都是春天——这才是做教育的真正开始。”
韩校长详细阐释了“善美宁徽”的深刻内涵——“善”是教育的底线，是做人的起点，学校从诞生之日起便带有公益、善良、厚道、担当的基因；“美”则是教育的最高境界与永恒追求。她特别提到，学校校名由骆董亲笔题写，“苍劲有力，饱满而又有风骨，代表了我们学校的一种追求——延续中国传统文化中文人的风骨，同时赋予学生丰盈的生命意义。”
韩校长介绍，整个学校校园设计体现了“一古一今、一中一外、一守正一创新”的辩证理念。校内的“榄菊书院”传承了中国传统书院精神，是“守正”的体现；而环形的文化和科技综合中心，则是大湾区规模最大、规格最高的学生综合素养培育中心，代表着“创新”。校园融合中国园林之美，有山有水、有刚有柔、有树有草，动静相宜，虚实相生。韩校长还介绍了校园中的“沧浪亭”——典出“沧浪之水清兮，可以濯缨；沧浪之水浊兮，可以濯足”，寓意培养学生做人的底气与不为世俗所染的气节。
以人为本：教学楼里见真章
在教学设施方面，韩校长介绍，教学楼每层都设有绿化护栏，让学生走出教室即可养眼舒心；每层均为“退台设计”，保证阳光直晒，同时每层楼都有足够的空间，供孩子们课间在此玩耍，不用再跑到操场。每间教室面积达一百平方米，但仅安排四十名学生，宽敞舒适。课桌椅的配置更是选遍了全国的生产商，一一对比、一一试做，骆董要求“必须选择最优质、最安全、最环保的产品，给孩子们最好的健康保障”。
学校配备了全国最顶尖的实验室设备，图书馆设计更是别具一格——“每一层楼都有图书馆，孩子们不需要跑到一个地方去刷脸、办卡、借书，随时可以看书。食堂不叫饭堂，而叫“餐厅”，内设书架，布有绿植和表演小舞台，是一个可以衍生的学习空间。宿舍为四人间并配有沙发，“有家的味道，孩子们可以在这里彻底放松、彻底休息，才能补充正能量。”韩校长还特别提到，学校细致地将女生卫生间数量设置为男生的两倍，“下课同样十分钟，女孩子就不用再排队了。”
师资队伍：德才貌情趣，缺一不可
关于师资队伍，韩校长坦言：“我们选老师非常严苛，也非常的艰难——因为我们要求高。”她提出了选老师的五个标准：德、才、貌、情、趣。其中“貌”并非简单指外貌，而是要求老师具备健康的体魄和饱满的精神状态。她幽默地说：“女老师我不要少于一百斤的——从早上七点到晚上十一点，一天工作十几个小时，没有一百斤以上的身板，扛不起这么重的活。”
宁徽学校部分名师风采
韩校长强调，学校需要的不是“只会刷题的老师”——“如果只会刷题，一个平板电脑就可以取代这样的老师。”她要的是信念坚、三观正、理念同、业务强、经验活的教师，尤其强调老师要“愿意成长”，与时代同频。“我们的老师按既定的节奏逐步到位，并统一参与宁徽学校独有的岗前业务精研班，确保每一位都是优秀的宁徽老师才能上岗。”她信心十足地说：“我们把这支队伍叫做'钢部队'。”
三生课程：看见每一位，让每一位被看见
韩校长系统介绍了宁徽学校的“三生课程”体系——生存课程、生活课程、生命课程。生存课程教会学生应对考试；生活课程让生活充盈饱满；生命课程则引导学生从利己走向利他。“我们让孩子知道，除了活着，还要活得更加美好。”
她还提出了“CEO管理式学习”这一创新教学模式。在AI时代，“如果今天还用刷题去考高考，已经打不赢了。”传统学习方式中，学生是被动装知识的容器，而“CEO管理式学习”让学生像经营一家公司一样管理自己的学习——管理时间、管理投入、管理产出、管理精力，“孩子们会发现我对学习是有掌控的，而不是被动的。”韩校长强调，我们要让孩子从“学奴”变成“学主”。
韩校长特别介绍了宁徽学校独特的博物馆体系。学校将与宁徽园文教旅综合体项目所涵盖的五大博物馆体系（文物、古董车、古建筑、航天、航天育种）独有资源进行共享，形成“校园即博物馆”的沉浸式学习场景。她强调：“我们以为博物馆只是去看东西，但实际上博物馆是一种思维，是一种学习方法，是一种管理的方法。”学校将这些博物馆资源渗透到孩子们的学习与成长中，让他们学会管理自己、管理知识、管理成长，并实施“个人博物馆”的理念，鼓励每位学生建立自己的成长展馆。韩校长说：“若干年后，学校会有四五千个博物馆——每个人都是自己的策展人。”
韩校长特别分享了学校“一生一策”的个性化教育方案，通过细致的背景分析和特征分析，为每个学生量身定制最适合的学习方式。“看见每一位，让每一位被看见”——这是宁徽学校对办学的要求：每一位学生、每一位老师、每一位家长、每一个学科都被看见、都被尊重。
教育理想：立足小榄，放眼全国
韩校长分享了学校的三个阶段性目标：三年内办好家门口的优质学校，立足小榄，继而将眼光投向全中山、全大湾区，为“新教育”打样，最终站在全国前一百所大中小学之列。“我们脚踏实地去做好它。”她说。
“做真教育，真做教育”——这是韩校长对教育本质的理解。她引用“修身齐家治国平天下”的古训，认为教育不能走着走着就忘了为什么出发。“孩子才是我们国家的未来，但他首先是能够撑起一个家庭的真正栋梁，才能成为社会的栋梁、国家的栋梁。”
韩校长特别强调了学校的爱国底色。来到宁徽学校，她感受到“有了扎实的根基”，因此“有崇德的心，更有报国的行动”。
用爱做教育：一生一策，家校共育
韩校长还分享了一个应聘者的故事：一位某知名师范大学心理学硕士来应聘，当被问到“如果家长又哭又闹指责你怎么办”时，这位高材生愣住了，说“我打个电话问问我的教授”。韩校长由此感慨：“现在的学生会考试，但解决不了生活中的实际问题。”她强调，教育要教会孩子解决问题的能力，而不是只会做题。
面对“孩子不爱学习怎么办”的家长困惑，韩校长直言：第一个是老师不对——“老师没把学习变得可爱”；第二个是家长不对——“你回家问孩子的第一句话是不是‘功课做完了没有'？学习变成了压在孩子身上的大山。”她呼吁让学习变得“可爱”——“它是考智慧的，而不是考体力的，不是刷题就能完成的。”
公益基因：得道多助，回馈社会
韩校长还介绍了宁徽学校的公益属性。学校设有奖学金，更有助学金——“为那些有志于成长为更好的孩子们提供免学费、免住宿费的条件，辅助他们成长。”她动情地说：“一个人做一次公益是容易的，做一点公益也是容易的，但做几十年公益、次次都做公益，这是很难的。”骆董几十年如一日的公益精神，正是“得道者多助”的最佳诠释。
最后，韩校长向在场听众发出诚挚邀请：“一年以后，宁徽一定一位难求。”她欢迎大家9月1日后常来学校——“我们是一个无边界的校园，只要保证安全，欢迎所有人到我们学校来。你可以天天搬一张小板凳坐在教室里面，看我们的老师如何上课，看我们的孩子们如何成长。”
“我们希望我们的孩子走出来是有样子的——眼睛里面有光，脸上有笑容。”韩校长深情地说，“让每一位被看见——这就是宁徽学校的承诺。”
家长实地探访宁徽学校
全场掌声雷动，这场充满温度与力量的教育推介，深深打动了在场的每一位听众。
结语
一场分享，两代筑梦人。骆建华董事长用数十年公益践行诠释家国情怀；韩宜奋校长以“善美宁徽”为蓝图，用“看见每一位”的承诺描绘教育的理想模样。他们一个从社会担当的视角出发，一个从育人本质的深处抵达，却在同一个讲台上交汇出共同的信念——教育的终极目的，不是将孩子塑造成考试的机器，而是培养眼中有光、脸上有笑、心中有家国、肩上有担当的人。
从老年大学里的终身学习，到宁徽校园中的阳光灿烂，这场跨越年龄与代际的教育对话，恰恰勾勒出一个温暖而完整的教育生态：让每一位长者老有所学、老有所乐，让每一个孩子学有所成、心有所归。这或许正是“善美宁徽”最深沉的底色——让教育的阳光，照亮每一个生命。
